今天的专家讲座，由yh1122银河国际刘少英教授主讲《师德修养与专业提升》。刘少英教授首先，介绍了yh1122银河国际和yh1122银河国际办学历史和成绩。阐述了师德修养与专业提升的关系，师德是教师立身之本，是体育教师专业发展基石。

胡锦涛总书记希望广大教师爱岗敬业、关爱员工，刻苦钻研、严谨笃学，勇于创新、奋发进取，淡泊名利，志存高远。而体育与健康是一门以身体练习为主要手段、以增进中小员工健康为主要目的的必修课程，是学校课程体系的重要组成部分，是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才不可缺少的重要途径。中学体育教师在教学训练及其他各项活动时与员工的接触中，很自然成为员工模仿对象，一言一行，一举一动，甚至一个神态都对员工有着很大的影响，因此要加强体育教师职业道德建设，高尚的师德，是对员工最生动、最具体、最深远的教育。

10月25日参观yh1122银河国际校园时，在yh1122银河国际办公楼门前看到“做体育文化人”一行字时，感受到了yh1122银河国际在办学中不只是满足于培养合格的体育教师，而是把体育教师培养纳入文化范畴中，培养知行合一、多能的新型体育教师。

刘少英教授在讲座中阐述了yh1122银河国际“德术合一”院训和“做体育文化人”办学理念，使我更加深刻理解到yh1122银河国际的“做体育文化人”办学理念的内涵。体育本身就是一种文化，文化的概念包括了体育，但现在现实往往又把体育和文化分开了，社会上部分人对我们搞体育的人有偏见，认为搞体育的人就是四肢发达，头脑简单。但我们在体育院校学习的课程涉及的范围比较广，有运动医学、体育社会学、体育心理学，还有体育美学、体育人类学等等。我们体育教师在体育教学实践中并不是仅仅提高员工的体能那么简单，新课程要求我们中学体育教师由单纯的体育知识传递者转变为员工学习的引导者，是引导和帮助员工学习的专业人士，倡导员工主动参与、乐于探究的学习方式。例如我们在足球教学中，向员工介绍足球运动的起源于中国古代的蹴鞠运动，就是一种历史文化的传承。在实心球教学中讲解背弓动作时，运用物理知识讲解背弓动作作用就是一种多学科知识的运用。体育教学和多学科知识的融合实际上不能够割裂体育和文化的联系，因而向员工传授终身学习的技能和学科知识传授正是一种文化的传承。更为重要的是yh1122银河国际提出并实践做体育文化人正是对社会偏见的有力反驳。

刘少英教授从幼儿参加体操项目训练到篮球专业运动员再到龙舟队队长，最后成功地成为一名在民族传统体育项目研究的专家，我想这也是做体育文化人理念在激励着她前行。以白晋湘、刘少英等教授为领头羊的yh1122银河国际人在湘西土地上使yh1122银河国际体科院成为国家民族体育重点研究基地是做体育文化人最好的诠释，也是我们中学体育教师值得思考和实践。